Makalah The Silent Way Method

                                                             BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Silent way merupakan sebuah metode yang dirancang oleh Caleb Cattegno. Dia menggunakan metode ini untuk dilibatkan ke dalam kelas Matematika. Silent way adalah sebuah metode yang mempunyai beberapa alat utama yaitu rod. Rod atau batang yang digunakan mempunyai bentuk seperti crayon berbentuk balok. Setiap batang mempunyai warna yang berbeda dan mempunyai panjang yang juga berbeda. Batang atau rod tersebut digunakan untuk mewakili sesuatu yang nantinya dilibatkan dalam pembelajaran bahasa menggunakan silent way. Batang tersebut dapat mewakili sesuatu hal seperti sebuah pensil, pulpen, penghapus, bahkan benda yang lebih besar lagi. Kami akan menjelaskan penggunaan metode silent way pada poin berikutnya.

B.     Rumusan Masalah

BAB II

PEMBAHASAN

A.    Pengertian Silent Way

Silent Way adalah nama suatu metode pengajaran bahasa yang ditemukan oleh Caleb Gattegno. Seperti metode-metode lainnya, Gattegno menjadikan pemahamannya terhadap proses pembelajaran bahasa pertama sebagai dasar untuk membuat prinsip-prinsip mengajar bahasa asing bagi orang dewasa. Gattegno menganjurkan agar pembelajar kembali ke cara bayi belajar.

Gattegno mengusulkan artificial approach yang didasarkan pada prinsip bahwa pembelajaran yang berhasil melibatkan sebuah komitmen diri pada pemerolehan bahasa melalui kesadaran dan uji coba aktif. Penekanan Gattegno yang berulang-ulang pada lebih pentingnya pembelajaran daripada pengajaran, menempatkan komitmen dan prioritas diri pembelajar sebagai fokus.

Diri yang dimaksud di sini terdiri atas dua sistem, yaitu sistem pembelajaran dan sistem pemerolehan. Sistem Pembelajaran diaktifkan oleh kesadaran intelegensi. Silence dianggap sebagai cara yang terbaik untuk pembelajaran, karena dengan silence para pembelajar berkonsentrasi pada tugas yang diselesaikan dan cara-cara potensial untuk penyelesaiannya. Silence, yang menghindari pengulangan, menjadi alat bantu bagi kesadaran, konsentrasi, dan  kesiapan mental.

Sistem Pemerolehan memungkinkan kita untuk mengingat unsur-unsur bahasa dan prinsip-prinsipnya, dan memungkinkan komunikasi bahasa berlangsung. Pemerolehan dengan upaya mental, kesadaran, dan kebijaksanaan lebih efisien daripada pemerolehan melalui pengulangan mekanis.

Kesadaran dapat diajarkan, ketika seseorang belajar ‘secara sadar’, kekuatan kesadaran seseorang dan kapasitasnya untuk belajar menjadi lebih besar. Karena itu, Silent Way menyatakan bahwa hal tersebut mempermudah apa yang disebut para psikolog sebagai Learning to learn.Rangkaian proses yang membangun kesadaran berasal dari perhatian, penggunaan, perbaikan diri, dan penyerapan. Kegiatan koreksi diri melalui kesadaran diri inilah yang membuat Silent Way berbeda dari metode pembelajaran bahasa yang lain.

Gattegno melihat pembelajaran bahasa melalui silent way sebagai pengembalian potensi dan kekuatan diri. Tujuan Gattegno bukanlah sekedar pembelajaran bahasa kedua, melainkan pendidikan untuk kepekaan dan kekuatan spiritual individu.

Tujuan umum Silent Way adalah mengajarkan pembelajar bagaimana cara belajar bahasa, dan keterampilan-keterampilan yang dikembangkan  melalui proses pembelajaran bahasa asing atau bahasa kedua dapat digunakan untuk mempelajari segala hal lain yang belum

B.     Karakteristik umum

1.      Menurut Stevick (1980)

a.       Pengajaran harus menjadi unsure bawahan (subordinate) dari pembelajaran

b.      Pembelajaran tidak hanya sekedar proses peniruan atau pelatihan

c.       Pengajar berupaya untuk tidak mengintervensi aktivitas pengajaran

d.      Ketika bekerja, para pembelajar harus berusaha menghubungkan berbagai pengalaman yang diperoleh selama belajar bahasa pertama

2.      Menurut Karambelas (1971)

a.       Pengulangan dan peniruan sebaiknya dihindari

b.      Para pembelajar hanya diberi kesempatan menyimak satu kali

c.       Bahan pembelajaran tidak pernah ditunjukan pada aspek memorisasi

d.      Pengajar jarang melakukan koreksi karena pembelajar dianggap mampu mengoreksinya sendiri

e.       Kegiatan berbicara dilakukan setelah melakukan latihan menulis

f.        Bila perlu, pembelajar bertanggung jawab terhadap proses pembelajaran mereka.

C.    Kekurangan dan Kelebihan Silent Way

Kelebihan metode silent way adalah:

a.       Tugas-tugas dan aktivitas-aktivitas dalam metode ini berfungsi untuk mendorong serta membentuk respon pelajar. Maka dalam hal ini kelas menjadi aktif.

b.      Mendidik untuk berkonsentrasi terhap materi pelajaran juga para pelajar di tuntut untuk selalu berusaha sendiri dalam belajar.

c.       Karena tidak ada pembetulan kalau ada kesalahan yang dilakukan oleh pelajar, dan tidak ada keterangan mak pelajar di dorong untuk membuat analogi-analogi sendiri dengan cara membuat kesimpulan dan rumusan aturan atuaran sendiri. Ini melatih mereka dalam membuat kesimpulan dan keputusan secara cepat.

Kekuranganya metode silent way adalah:

a.       Jika di telaah secara seksama, silent way di gunakan untuk pelajar tingkat pemula yang hanya di berikan materi-materi pelafalan suku kata dan membuat konstruksi kalimat-kalimat sederhanaya. Sedangkan membaca dan mengarang nampaknya akan sulit di ajarkan dengan metode ini.

b.      Dalam konsep sailent way bertujuan membimbing para pelajar agar mencapai kelancaran berbahasa yang hampir sama dengan penutur asli, maka mereka di tuntut untuk menguasai lafal yang benar, intonasi, irama, dan jeda dalam berbicara dengan bahasa asing yang dipelajari, proses belajar mengajar yang di gariskan oleh metode ini nampaknya tidak meberi jaminan untuk mencapai tujuan tersebut.

c.       Dalam silent way pengulangan tidak dianjurkan, bagaimanapun pelajar yang di beri materi satu kali akan sangat membutuhkan pengulangan, apalagi mereka yang baru mengenal bahasa asing yang sedang dipelajari.

D.    Skenario Pembelajaran

1.         Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam dan menyapa siswa.

Guru         : Selamat pagi semuanya?

Siswa        : Selamat pagi juga, pak.

Guru         : Bagaimana kabarnya hari ini?

Siswa        : Baik-baik saja

2.         Guru melakukan apresepsi tentang apa yang akan dipelajari hari ini

Guru         : Tadi saat saya bilang ‘Selamat pagi’ kalian menjawab apa?

Siswa        : Selamat pagi juga

Guru         : kalau ‘Apa kabar?’

Siswa        : Baik-baik saja, pak.

Guru         : Itu namanya kalimat sapaan. Dan itu yang akan kita pelajari hari ini.

3.    Guru menuliskan contoh-contoh kalimat sapaan, artinya, beserta responnya di papan tulis.

Sapaan                                               Respon

Selamat pagi (good morning)                              Selamat pagi

Selamat malam (good evening)                           Selamat malam

Selamat sore (good afternoon)                             Selamat sore

Selamat datang (welcome)                                   Selamat datang

Sampai jumpa lagi (see you later)                       Sampai jumpa lagi

Selamat tinggal (Good bye)                                 Selamat tinggal

Halo.. (Hello)                                                       Halo..

Apa kabar? (How are you)                                   Baik-baik saja

4.    Guru menunjukan cara baca yang benar (satu kali), sementara siswa menyimak dan mendengarkan.

5.    Guru meminta siswa mempraktekan cara pengucapan yang benar berdasarkan apa yang siswa dengar.

6.    Guru membuat empat kelompok (dua sebagai kelompok sapaan, sedangkan dua yang lain sebagai kelompok respon). Dalam games ini, guru akan menunjuk salah satu kelompok sapaan untuk mengucapkan satu kalimat sapaan, sementara kelompok respon harus memberikan reson yang tepat).

7.    Guru akan meminta dua orang siswa untuk mempraktekan dialog yang dibawa guru. Dalam dialog ini, kelompok sapaan harus menemukan sapaan yang terkandung di dalamnya, sementara kelompok respon harus menemukan respon yang terkandung di dalam dialog tersebut.

8.    Guru menutup kelas dengan menyimpulkan pelajaran.

Guru         : Jadi, belajar apa kita hari ini?

Siswa        : Kalimat sapaan

Guru         : Apa itu ‘selamat pagi’?

Siswa        : Good morning

Guru         : Reponnya?

Siswa        : Selamat pagi juga

Guru         : Kalau respon untuk apa kabar?

Siswa        : Baik-baik saja.

9.         Guru memberikan penugasan dan menutup kelas.

BAB III

PENUTUP

Silent Way adalah nama suatu metode pengajaran bahasa yang ditemukan oleh Caleb Gattegno. Seperti metode-metode lainnya, Gattegno menjadikan pemahamannya terhadap  proses pembelajaran bahasa pertama sebagai dasar untuk membuat prinsip-prinsip mengajar  bahasa asing bagi orang dewasa. Gattegno menganjurkan agar pembelajar kembali ke cara  bayi belajar. Gattegno mengusulkan artificial approach yang didasarkan pada prinsip bahwa  pembelajaran yang berhasil melibatkan sebuah komitmen diri pada pemerolehan bahasa melalui kesadaran dan uji coba aktif. Penekanan Gattegno yang berulang-ulang pada lebih  pentingnya pembelajaran daripada pengajaran, menempatkan komitmen dan prioritas diri  pembelajar sebagai fokus.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmad, Izzan. 2009. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: Humaniora

Douglas H. Brown. Teaching by Principles An Interactive Approach to Language Pedagogy, San Francisco: Pearson Longman

Hymes (1972) qoute by Jack C. Richardo dan Theodore S Rodgers, Approacties and Methods is Language Teaching, A Descriptial and Analysis.

Cambridge University Press, New York. Eight Printing.

Jack C. Richard and Thoedore S Rogers. (1972). Approaches and Methods in Language Teaching   A description and analysis. New York: Cambridge University Press.

Merriam Webster. Definition of Whole Language. Accessed in https://www.merriam-webster.com/dictionary/whole%20language on 03 April 2018